اتفق معك ياعزيزي وعلى مضض سأختلف معك ، وأتمنى التقبل بسعة صدر ، واختلافي حول التشبيه والذي قارنت مابين الرسل والذي يعلمون الناس ثوابت وقيم ويختصمون في تعليم ما ارسلو به من الله عزوجل ، فدعنا نتوقف عند نقطة نوعية التعليم ، اذ الرسل يعلمون الناس روحياً ، يعلمون الناس مااوحيي اليهم من ملك الملوك ، بينما المعلم وهو لا استنقص مما يقدمة ، الا انه يتوقف عند قبل مرحلة التشبيه ، فهو كاد ان يكون ، ولكن التشبيه المباشر أجدني لا اتفق معك ، وسأشارك في التناول حول المعلم انشاء الله تعالى

أتمنى أيها الفاضل ، ان تمنحني من وقتك الشي القليل ، وابداً لم اخرج عن سياق المضمون ، الا انني هنا أورد امثله ومن ثم اعود لأقول خُلاصة الامثله المطروحة . . أستاذ فاضل ، نحن مجتمع هو تماماً مثلهُ كأي مجتمع في المعمورة ، وأدرك بان هذا ليس بجديد ، وابداً لا تقبل بتاتا مقولة نحن مجتمع لنا خصوصية ، بل نحن عايشنا ظروف اجتماعية معينه ودامت تلك الظروف وقتاً ليس بالقليل ، والنتيجة بأننا ونحن لم نخرج بعد وبشكل كلي عن اجواء تلك الظروف والتي مررنا بها وتجاوزنا المنتصف وفي نهاية الطريق ، الحاصل بأننا نحن جميعنا ، او كما المتبع لا أعمم ، وإنما دعني أقول أكثرنا ، هو شخصية يقلب عليها طابع الجدية والرغبة المدفونة لمعاندة تلك الحقبة التي مررنا بها ، ونعم ادرك انت حول التعليم ، ولكن استميحك لأقول تمعن من حولك كيف هي حدة انتقادهم لمثال ، ساهر ، اقلب الموجة وحدثهم عن نسبة الحوادث بالمملكة ، ستجد الجميع ضد السرعة بل ودعاة لإيجاد حلول للحد منها ، نعم ليس لك الا ان تصمت ، ولكن عليك ركن موضوع ساهر وحين قلبنا الموجة جانباً ، واستعدهما وانت مسافر ، لا حظ الطريق اثناء سفرك بطبيعة الحال هم ليسو المسافرين ولكن هم

المجتمع نفسه . . بودّي اختصر لعلني أصل لمرادي ، إِنَّهُ ممكن ان تجد بيننا من يسافر وبجانبه اخر وتجدهما يُناقشان السرعة ، وهم المتناقشون " طاقين الميتين " وهما نعم ليس ممن دار بينك وهم حديث حول ساهر وحين تم قلب الموجة ، ولكنهم من النسيج الاجتماعي نفسه ، يلعنون ساهر ، ويدركون خطر السرعة " عرفت اشلون " من اتجاه اخر ، كاتب ينتقد شباب ضايقو بنات ، وبعد ان يهدى عاطفيا ، تجده وبتعبير سلس وكلمات رنانه يرى بان سياقة المرأة باتت ظرورة وانهُ أفضل " انظر أفضل من ماذا " أفضل مما تختلي بالسائق الأجنبي ! ، هو قال ظرورة اتفقنا ، وبكل ضعافة وبساطة ، سلك سياق من خلاله يستثير ماذا " العاطفة " ، العاطفة تلعب دوراً بليغ في شتى فئات المجتمع مثقف ومتعلم وغير متعلم ، مرحلة نشرة الصيدليات المناوبة ، جعلتنا نفهم بانهُ من الحرية انه ممنوع وليس من حق الجهة المعنية مطاردة شخص يهرب مخدرات ، والصحيح ليس من حق دورية المرور ملاحقة شاب يافع قام بالتفحيط ، هناك أمرين مختلفين ومخالفتين شتان مابينهم ، خلك معي ، وقلنا شتان ، أصبحت الجهات تخشى الجمهور ولم تعد تعرف مالها وماعليها ، باتت هناك مفاهيم بداً من الصيدليات

وحتى مرحلة سن نظام بانه مابعد الثانية عشر ليلا ، يُمنع زبائن الصيدليات من الدخول ، ولكنهم يحدثون الصيدلي ويقولون السلام عليكم ، ويطلبون مايريدون ويناولون الصيدلي فئة الخمسمائة ريال وياتي بالباقي ، وهل اوضاع حين كان التلفزيون يقول ووووش عند ١٢ والنصف ليلاً وبين وانت بالريموت من عقب العشاء ولين قبيل الفجر وانت ما بعد وصلت نصف القنوات . . والآن ندخل بموضًوع المعلم والذي كاد ان يكون رسولا ، والذي اعتاد وهو يشرح الدرس للطلاب ، يطق الباب رويشد مبتسماً ويناول المعلم تعميماً صادر من الوزارة ، ورويشد شين وقوي عين اذ تعاميم الوزارة يوسع الابتسامة وتطول مدتها أيضاً ، وبعد ان يقراء المعلم يقلب الورقة ويوقع ، ومع زحمة الوجوه والذهاب والاياب ، ويطرق رويشداً الباب ومعه تعميم ولكنه يدرك بانه من إدارة التعليم هذه المرة ، وبه إشارة للمعلم وانه عليه التوجة لإدارة التعليم ، قسم شؤون المعلمين ، وينعفس المعلم فوق تحت ، حتى ان الصغار ينتابهم شي من الريبه ما دهى معلمنا ، ماذا ناوله المراسل رويشداً ، وما يدوي صوت الجرس الا وينطلق المعلم الي سيارته ، ويهيجن ياساهر ماعلي منك لو صورت ، ابحط رجلي الخ

هو وقع خلف ورقة التعميم ، واتى من بعد التعميم الف تعميم ، وايها الفاضل ، المجتمع لم يكون سبب النظرة الدونية للمعلم وما يحصل من إساءة ، وإنما كيف بربك تطمح بان يكون معلماً ناجح بكل المقاييس ، ومعلم هو ينتج ويخرج اجيال ناجحة ويفخر بها المجتمع ، وهو يعيش يومه غير أمن ، اذ ترتكز حياته العملية على مجرد تعاميم ، وليس على نظام أساسي والذي الان يتركز على الجانب المادي ، وغير ذالك هي تعاميم اجتهادية مابين الوزارة وأفرعها المتمثّلة في إدارة التعليم ، يُقال يجب ان يُحترم المعلم ، ويتهزى به احد الطلاب ويخرجه عن طوره ، وربما لمس كتفه ، وتستنفر إدارة التعليم بكامل أطقمها ويحضر مندوباً من الوزارة ، ويتم التداول بأمهات الصحف ، ويصبح المعلم حكاية شتى أطقم التعليم ولمدة ثلاث سنوات غير محسوبة مع العطل ، ويُنْقَل لمدينة اخرى وحين يذهب لتسليم أوراقه ، يتم تعينه في قرية في اخر الحدود الإدارية ، ولم تشفع له خدمته ، وحين يسترحم ، يرد عليه المدير كان مفترض ان تخجلنا أيها المعلم ، يامن حاولت ان تهز كتف الطالب ، تعليم يحكمه مقاطع الفيديو والتعاميم ، لن ينتج معلماً يكاد ان يكون رسولا